萬學(xué)|*咨詢-離心泵特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)多少錢

以來，我國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)的發(fā)展過程無不與教育和社會(huì)的發(fā) 展過程相關(guān)聯(lián).改革開放20多年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，從現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來看，部分設(shè)備相對(duì)落后，不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求。就流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室來說，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)購(gòu)置時(shí)就確定了在該實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所能做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不能很好地給學(xué)生提供做*性的開放性項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)的利用率不高，不利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，也不利于實(shí)踐教學(xué)的*和發(fā)展。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品品種多，涉及面廣，品種達(dá)到1 000多個(gè)，產(chǎn)品質(zhì)量又直接影響到教學(xué)質(zhì)量和師生的身心健康。從生產(chǎn)源頭和過程嚴(yán)格要求，把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。
流體流動(dòng)過程中有兩種不同的流動(dòng)型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時(shí)，其質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，且互相平行其質(zhì)點(diǎn)之間互不混雜，互不碰撞。教學(xué)儀器設(shè)備的研制與開發(fā)要主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，要根據(jù)新課程特點(diǎn)，貴州離心泵特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)原有的基礎(chǔ)教育裝備進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，把握研究、發(fā)展方向，使基礎(chǔ)教育裝備———學(xué)習(xí)資源的研制與開發(fā)，向綜合、探究、*方向發(fā)展。學(xué)生通過相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不但可以大大的增進(jìn)技能的掌握，也能提高對(duì)實(shí)際操作的認(rèn)知，更能幫助學(xué)生在就業(yè)方面的技能需求。
行業(yè)每年對(duì)40%以上的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)，離心泵特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)“十年行動(dòng)計(jì)劃”等省級(jí)財(cái)政項(xiàng)目招標(biāo)的產(chǎn)品嚴(yán)格質(zhì)量驗(yàn)收。這些工作有效地了不合格產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器，離心泵特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)報(bào)價(jià)，發(fā)展到覆蓋語、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術(shù)等10多個(gè)學(xué)科的儀器和學(xué)校后勤所需的設(shè)施設(shè)備。全國(guó)開展了企業(yè)質(zhì)量管理檢查活動(dòng)，對(duì)企業(yè)質(zhì)量管理水平的提高又起到了很好的推動(dòng)作用，目前，已有50%以上的企業(yè)通過質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
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