供應(yīng)教師資格證面試把高分拿下方法

01
教育理論來(lái)助你語(yǔ)言組織
1.素質(zhì)教育觀
(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
2.教學(xué)觀
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
3.學(xué)生觀
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
(2)學(xué)生是獨(dú)特的人
(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
4.教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師
(二)教師行為轉(zhuǎn)變
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
5.教師職業(yè)道德
(1)愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求
(2)愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂
(4)教書(shū)育人——教師天職和道德核心
(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
(6)終身學(xué)習(xí)——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
6.班主任工作
（一）組織和培養(yǎng)班集體
（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
（2）建立得力的班集體核心
（3）建立班集體的正常秩序
（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)
（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
（二）組織班級(jí)活動(dòng)
（1）事前從三個(gè)方面展開(kāi)：調(diào)研、計(jì)劃、準(zhǔn)備
（2）事中主要做好協(xié)調(diào)工作，保證活動(dòng)順利進(jìn)行
（3）事后主要進(jìn)行活動(dòng)善后和反思總結(jié)
7.班級(jí)突發(fā)事件處理的原則
（1）教育性原則
（2）客觀性原則
（3）有效性原則
（4）可接受原則
（5）冷處理原則
8.班級(jí)突發(fā)事件處理的處理辦法
（1）沉著冷靜面對(duì)
（2）機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)
（3）公平民主處理
（4）善于總結(jié)引導(dǎo)
（5）保證教學(xué)進(jìn)度
9.組織一個(gè)活動(dòng)答題思路
（1）活動(dòng)前（明確目的、制定計(jì)劃、精心準(zhǔn)備）
（2）活動(dòng)中（認(rèn)真落實(shí)、監(jiān)督實(shí)施、防止突發(fā)情況發(fā)生）
（3）活動(dòng)后（積極總結(jié)反思工作）
10.涉及與家長(zhǎng)溝通問(wèn)題
（1）本著尊重家長(zhǎng)、 理解家長(zhǎng)、 幫助支持家長(zhǎng)的態(tài)度， 及時(shí)調(diào)整自己的情緒，
冷靜看待問(wèn)題并處理問(wèn)題， 不被情緒支配；
（2）安撫家長(zhǎng)的情緒， 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。針對(duì)具體問(wèn)題具體分析解決。
（3）好好反思自己在與家長(zhǎng)溝通方面存在的欠缺， 多多進(jìn)行家訪， 與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系， 教給家長(zhǎng)正確的培養(yǎng)學(xué)生的方式， 與家長(zhǎng)形成教育合力。
最后建議提前準(zhǔn)備好自己最尊敬的教育家，喜歡的書(shū)籍，喜歡的名言，為什么要當(dāng)老師？等等這些問(wèn)題。
02
答題技巧助你快速解決問(wèn)題
一般來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)化問(wèn)答主要分兩大類(lèi)：一類(lèi)是問(wèn)你怎么看？另一類(lèi)是問(wèn)你怎么辦-
如果問(wèn)你怎么看？首先要表明你的觀點(diǎn)（你認(rèn)為這是對(duì)的，還是錯(cuò)的，或者片面的辯證的）。接下來(lái)就要分析說(shuō)明你的理由，為什么你認(rèn)為它是對(duì)的，或者為什么認(rèn)為是錯(cuò)的，簡(jiǎn)單的闡述一下，可以從背景、原因、影響等方面進(jìn)行表述說(shuō)明。最后需要在重申你的觀點(diǎn)，做一下總結(jié)。如果可以的話， 在提出適當(dāng)?shù)膶?duì)策。
那如果問(wèn)你怎么辦的話？這個(gè)時(shí)候需要首先表明你的態(tài)度，比如我一定會(huì)沉著冷靜的處理，做到公平公正，心平氣和的與之溝通交流。接下來(lái)就來(lái)分析原因，每個(gè)原因后面可直接跟著解決的對(duì)策。最后進(jìn)行總結(jié)提升，或者再次表明自己的態(tài)度。
03
練一練（靈活運(yùn)用）
例題1.某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制的方式。對(duì)此，你怎么看-
參考答案.
此評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)能很好地約束教師的言行，但“一票否決”這種方法需要改進(jìn)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)做到多元化。
近年來(lái)，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)積極健康向上發(fā)展的趨勢(shì)，但也存在著少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個(gè)別教師言行失德、不能為人師表的問(wèn)題。因此，師德一票否決制的方式，在一定程度上突出了對(duì)師德的重視，是值得提倡的。師德是教師工作的靈魂，教師不僅要教書(shū)，更要育人，如果缺乏師德，那么就無(wú)法做好教書(shū)育人工作，無(wú)法為人師表，無(wú)法成為“人類(lèi)靈魂的工程師”。只有具備高尚的師德，才能?chē)?yán)于律己，承擔(dān)起國(guó)家賦予教師的神圣使命，完成好教書(shū)育人、立德樹(shù)人的根本任務(wù)。可見(jiàn)，師德必須要成為評(píng)價(jià)教師的關(guān)鍵手段，甚至是重要手段。
當(dāng)然，一票否決制的公平性需要進(jìn)一步商討?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對(duì)教師的要求很多，師德表現(xiàn)在方方面面，師德敗壞的表現(xiàn)形式不同，影響不同，后果不同。如果沒(méi)有具體的細(xì)則作為評(píng)判依據(jù)，未免有失公平。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)建議：
第一，學(xué)校方面。一是要積極探索更加公平、可操作的評(píng)價(jià)方式，將師德真正作為評(píng)價(jià)教師的重要因素;二是要多向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)等了解教師的行為表現(xiàn)，客觀、全面地評(píng)價(jià)每一位教師的師德情況。
第二，教師方面。要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束自己的職業(yè)行為，真正做到“立德樹(shù)人”。
例題2.一個(gè)老師上課時(shí)用幽默的、拉長(zhǎng)語(yǔ)音的方式講課，有個(gè)同學(xué)突然說(shuō)了一句“肉麻”。如果你就是這個(gè)教師，你怎么辦-
參考答案.
面對(duì)這樣情況，我會(huì)沉著冷靜，妥善解決，同時(shí)保證正常的上課秩序。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，之所以提出這樣的問(wèn)題，可能是沒(méi)有理解我的教學(xué)方式，也可能是我的教學(xué)方式確實(shí)有不妥的地方。
第一，我會(huì)保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)。表?yè)P(yáng)這位同學(xué)勇于提出問(wèn)題的行為，鼓勵(lì)大家敢于提出建議，同時(shí)告訴同學(xué)們，大家提出的建議，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取，這樣才能促進(jìn)教育教學(xué)工作，從而提高大家的學(xué)習(xí)積極性。然后，適當(dāng)改變講課的語(yǔ)調(diào)和方式，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
第二，課下找到該同學(xué)詢(xún)問(wèn)具體的建議，向其說(shuō)明這是我的個(gè)人風(fēng)格，爭(zhēng)取獲得他的理解。同時(shí)，了解這位同學(xué)的意見(jiàn)是不是代表大部分同學(xué)的意見(jiàn)，讓班長(zhǎng)和課代表在班級(jí)中詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的意見(jiàn)，綜合采納后對(duì)自己教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行適度的調(diào)整。
第三，課后反思，反思自己是不是對(duì)學(xué)生們的情況了解不夠，反思教學(xué)方法還有沒(méi)有不適合這個(gè)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的地方，并進(jìn)行積極的改正和完善，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
總之，之后的教學(xué)工作我會(huì)征集學(xué)生們的意見(jiàn)，適時(shí)地調(diào)整我的教學(xué)方式，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教育教學(xué)能力。